Tabel

u21449


Beskrivelse ?

Datafil

Størrelse (Antal rækker) ?

1655

Indhold (Kolonner/variable) ?

Navn Indhold
V1 DDA studienummer
V2 DDA løbenummer
V3 SFI undersøgelsesnummer
V4 Bundtnummer
V5 Bundtid
V6 Skematype
V7 Spm. 1: Hvordan er arbejdspladsens ejerforhold?
V8 Spm. 2: Er arbejdspladsen en selvstændig virksomhed, en koncern eller en del af en koncern?
V9 Spm. 2: Er arbejdspladsen en selvstændig virksomhed, en koncern eller en del af en koncern? Andet, hvad:
V10 Spm. 3: Er koncernen hovedsageligt dansk eller udenlandsk ejet?
V11 Spm. 4: Hvilken branche tilhører arbejdspladsen?
V12 Spm. 4: Hvilken branche tilhører arbejdspladsen?
V13 Spm. 5: Vil De sige, at arbejdspladsens økonomiske situation er særdeles god, ret god, nogenlunde, mindre god eller ikke så god?
V14 Spm. 6: Hvis man opdeler arbejdspladser af samme type som Deres efter anvendelse af (høj)teknologi/avanceret teknisk udstyr, vil De så sige, at Deres arbejdsplads er placeret over eller under gennemsnittet i branchen?
V15 Spm. 7: Leverer arbejdspladsen overvejende standardprodukter/ ydelser eller produkter/ydelser der i hvert enkelt tilfælde tilpasses til konkrete modtageres/-kunders individuelle ønsker?
V16 Spm. 8: I hvor høj grad er arbejdspladsen udsat for konkurrence fra 1. Virksomheder i udlandet?
V17 Spm. 8: I hvor høj grad er arbejdspladsen udsat for konkurrence fra 2. Virksomheder i Danmark?
V18 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 1. Ja, arbejdspladsen/virksomheden er i færd med at planlægge at flytte noget af sin produktion til udlandet
V19 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 2. Ja, virksomheden overvejer at flytte (dele af) produktionen til udlandet indenfor 1-3 år
V20 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 3. Ja, virksomheden overvejer at flytte (dele af) produktionen til udlandet på længere sigt
V21 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 4. Ja, virksomheden overvejer at købe (flere) ydelser eller halvfabrikata
V22 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 5. Nej, virksomheden har allerede udflyttet dele af produktionen
V23 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 6. Nej, virksomheden overvejer ikke yderligere udflytning eller indkøb af (flere) halvfabrikata
V24 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 7. Nej, virksomheden ønsker ikke at flytte (dele af) produktionen eller indkøbe (flere) ydelser eller halvfabrikata
V25 Spm. 9: Overvejer arbejdspladsen/virksomheden at flytte noget af sin produktion til udlandet eller købe (flere) ydelser eller halvfabrikata? (Der tænkes på ydelser eller halvfabrikata, som virksomheden hidtil selv har produceret) 8. Nej, virksomhedens produktion/aktiviteter kan ikke flyttes til udlandet
V26 Spm. 10: Hvor mange personer var der alt i alt beskæftiget på arbejdspladsen ved udgangen af 2004? Antal personer i alt:
V27 Spm. 11: Hvordan var de (omtrentlig) fordelt på mænd og kvinder? 1. Antal mænd i alt:
V28 Spm. 11: Hvordan var de (omtrentlig) fordelt på mænd og kvinder? 2. Antal kvinder i alt:
V29 Spm. 12: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglærte, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med... 1. Lærlinge/elever Dvs. medarbejdere med en uddannelseskontrakt med arbejdspladsen/-virksomheden Antal:
V30 Spm. 12: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglærte, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejdere efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med... 2. Ufaglærte Dvs. medarbejdere, der udfører ufaglært arbejde, uanset deres uddannelsesbaggrund Antal:
V31 Spm. 12: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglærte, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejdere efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med... 3. Faglærte Dvs. medarbejdere, der udfører faglært arbejde, typisk fagligt uddannede inden for området Antal:
V32 Spm. 12: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglærte, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejdere efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med... 4. Videregående uddannede Dvs. medarbejdere, der udfører arbejde, som forudsætter viden på højeste eller mellemniveau, fx ingeniører, akademikere, arkitekter, journalister, programmører osv. Antal:
V33 Spm. 12: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglærte, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med... 5. Medarbejdere med ledelsesfunktioner Dvs. personer med et formelt personaleansvar på arbejdspladsen uanset uddannelsesbaggrund Antal:
V34 Spm. 13: Har arbejdspladsen en personale- eller uddannelsesafdeling, der medvirker i forbindelse med planlægning af efteruddannelse af medarbejdere?
V35 Spm. 14: Foretager arbejdspladsen systematiske vurderinger af medarbejderes behov for efter- og videreuddannelse?
V36 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Medarbejderkategorien findes ikke på virksomheden 1. Ufaglærte
V37 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Medarbejderkategorien findes ikke på virksomheden 2. Faglærte
V38 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Medarbejderkategorien findes ikke på virksomheden 3. Videregående uddannede
V39 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Medarbejderkategorien findes ikke på virksomheden 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V40 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner 1. Ufaglærte
V41 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner 2. Faglærte
V42 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner 3. Videregående uddannede
V43 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V44 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere 1. Ufaglærte
V45 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere 2. Faglærte
V46 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere 3. Videregående uddannedse
V47 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V48 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Individuelle uddannelsesplaner 1. Ufaglærte
V49 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Individuelle uddannelsesplaner 2. Faglærte
V50 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Individuelle uddannelsesplaner 3. Videregående uddannede
V51 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Individuelle uddannelsesplaner 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V52 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Medarbejdersamtaler 1. Ufaglærte
V53 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Medarbejdersamtaler 2. Faglærte
V54 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Medarbejdersamtaler 3. Videregående uddannede
V55 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Medarbejdersamtaler 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V56 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker 1. Ufaglærte
V57 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker 2. Faglærte
V58 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker 3. Videregående uddannede
V59 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V60 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand 1. Ufaglærte
V61 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand 2. Faglærte
V62 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand 3. Videregående uddannede
V63 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V64 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andre metoder 1. Ufaglærte
V65 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andre metoder 2. Faglærte
V66 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andre metoder 3. Videregående uddannede
V67 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andre metoder 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V68 Spm. 15: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andre metoder 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V69 Spm. 16: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk? 1. Ufaglærte
V70 Spm. 16: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk? 2. Faglærte
V71 Spm. 16: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk? 3. Videregående uddannede
V72 Spm. 16: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk? 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V73 Spm. 17: Opgør arbejdspladsen udbyttet af efteruddannelse ved hjælp af nogle indikatorer?
V74 Spm. 18: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere). 1. Sidemandsoplæring
V75 Spm. 18: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere). 2. Interne kurser på arbejdspladsen/organisationen
V76 Spm. 18: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere). 3. Kurser udbudt af private kursusarrangører, konsulentfirmaer, leverandører, erhvervs- eller lønmodtagerorganisationer
V77 Spm. 18: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere). 4. Kurser udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner
V78 Spm. 19: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) detaget i sådanne interne kurser i 2004?
V79 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal:
V80 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V81 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V82 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal:
V83 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V84 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V85 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal:
V86 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V87 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V88 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal:
V89 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V90 Spm. 20: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V91 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent:
V92 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent
V93 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent:
V94 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent
V95 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel, som modtog fuld løn. Procent:
V96 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent
V97 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel, som modtog fuld løn. Procent:
V98 Spm. 21: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent
V99 Spm. 22: Hvor store lønudgifter skønnes arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne interne kurser i 2004? Kroner i alt:
V100 Spm. 23: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft til disse interne kurser inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med afholdelse af sådanne kurser i 2004? Kroner i alt:
V101 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 1. Ufaglærte
V102 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 2. Faglærte
V103 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 3. Videregående uddannede
V104 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V105 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte
V106 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte
V107 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede
V108 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V109 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 1. Ufaglærte
V110 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 2. Faglærte
V111 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 3. Videregående uddannede
V112 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V113 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 1. Ufaglærte
V114 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 2. Faglærte
V115 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 3. Videregående uddannede
V116 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V117 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 1. Ufaglærte
V118 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 2. Faglærte
V119 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 3. Videregående uddannede
V120 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V121 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 1. Ufaglærte
V122 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 2. Faglærte
V123 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 3. Videregående uddannede
V124 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V125 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 1. Ufaglærte
V126 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 2. Faglærte
V127 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 3. Videregående uddannede
V128 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V129 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 1. Ufaglærte
V130 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 2. Faglærte
V131 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 3. Videregående uddannede
V132 Spm. 24: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V133 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 1. Ufaglærte
V134 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 2. Faglærte
V135 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 3. Videregående uddannede
V136 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V137 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V138 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 2. Faglærte
V139 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V140 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V141 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 1. Ufaglærte
V142 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 2. Faglærte
V143 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 3. Videregående uddannede
V144 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V145 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 1. Ufaglærte
V146 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 2. Faglærte
V147 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 3. Videregående uddannede
V148 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V149 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 1. Ufaglærte
V150 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 2. Faglærte
V151 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 3. Videregående uddannede
V152 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V153 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V154 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 2. Faglærte
V155 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V156 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V157 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 1. Ufaglærte
V158 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 2. Faglærte
V159 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 3. Videregående uddannede
V160 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V161 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 1. Ufaglærte
V162 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 2. Faglærte
V163 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 3. Videregående uddannede
V164 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V165 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 1. Ufaglærte
V166 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 2. Faglærte
V167 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 3. Videregående uddannede
V168 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V169 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 1. Ufaglærte
V170 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 2. Faglærte
V171 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 3. Videregående uddannede
V172 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V173 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V174 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V175 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V176 Spm. 25: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V177 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V178 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V179 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V180 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V181 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V182 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V183 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V184 Spm. 26: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V185 Spm. 27: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 1. Ufaglærte
V186 Spm. 27: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 2. Faglærte
V187 Spm. 27: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 3. Videregående uddannede
V188 Spm. 27: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V189 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 1. I forhold til formålet med kurserne
V190 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen
V191 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen
V192 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser
V193 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 5. For medarbejdernes motivation
V194 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 6. For fastholdelse af medarbejderne
V195 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 7. For klimaet på arbejdspladsen
V196 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange
V197 Spm. 28: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 9. For mobiliteten internt i virksomheden
V198 Spm. 29: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) deltaget i kurser udbudt af private kursusarrangører, konsulentfirmaer, foreninger, leverandører, eller erhvervs- og lønmodtagerorganisationer i 2004?
V199 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal:
V200 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger:
V201 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V202 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal:
V203 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger:
V204 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V205 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal:
V206 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede Samlet varighed for alle deltagere: Uger:
V207 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V208 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal:
V209 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger:
V210 Spm. 30: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V211 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V212 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V213 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V214 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V215 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V216 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V217 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V218 Spm. 31: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V219 Spm. 32: Hvor store lønudgifter skønnes arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne interne kurser i 2004? Kroner ialt:
V220 Spm. 33: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft til privat kursusarrangører, konsulentfirmaer, leverandører, foreninger samt erhvervs- og lønmodtagerorganisationer inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med afholdelse af sådanne kurser i 2004? Kroner i alt:
V221 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 1. Ufaglærte:
V222 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 2. Faglærte:
V223 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 3. Videregående uddannede
V224 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V225 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte:
V226 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Faglærte:
V227 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede
V228 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V229 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 2. Ufaglærte:
V230 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 1. Faglærte:
V231 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 3. Videregående uddannede
V232 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V233 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 1. Ufaglærte:
V234 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 2. Faglærte:
V235 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 3. Videregående uddannede
V236 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V237 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 1. Ufaglærte:
V238 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 2. Faglærte:
V239 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 3. Videregående uddannede
V240 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V241 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 1. Ufaglærte:
V242 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 2. Faglærte:
V243 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 3. Videregående uddannede
V244 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V245 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 1. Ufaglærte:
V246 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 2. Faglærte:
V247 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 3. Videregående uddannede
V248 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V249 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 1. Ufaglærte:
V250 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 2. Faglærte:
V251 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 3. Videregående uddannede
V252 Spm. 34: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V253 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 1. Ufaglærte
V254 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 2. Faglærte
V255 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 3. Videregående uddannede
V256 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V257 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse af ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V258 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse af ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 2. Faglærte
V259 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse af ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V260 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse af ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V261 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 1. Ufaglærte
V262 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 2. Faglærte
V263 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 3. Videregående uddannede
V264 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V265 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 1. Ufaglærte
V266 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 2. Faglærte
V267 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 3. Videregående uddannede
V268 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V269 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 1. Ufaglærte
V270 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 2. Faglærte
V271 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 3. Videregående uddannede
V272 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V273 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V274 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 2. Faglærte
V275 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V276 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V277 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 1. Ufaglærte
V278 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 2. Faglærte
V279 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 3. Videregående uddannede
V280 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V281 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 1. Ufaglærte
V282 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 2. Faglærte
V283 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 3. Videregående uddannede
V284 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V285 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 1. Ufaglærte
V286 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 2. Faglærte
V287 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 3. Videregående uddannede
V288 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejderne 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V289 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 1. Ufaglærte
V290 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 2. Faglærte
V291 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 3. Videregående uddannede
V292 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V293 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V294 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V295 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V296 Spm. 35: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V297 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V298 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 1. Ufaglærte
V299 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V300 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 2. Faglærte
V301 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V302 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 3. Videregående uddannede
V303 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V304 Spm. 36: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V305 Spm. 37: Har arbejdspladsen søgt og modtaget vejledning vedrørende udvælgelse af de relevante kurser for medarbejderne?
V306 Spm. 38: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere?
V307 Spm. 39: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 1. Ufaglærte
V308 Spm. 39: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 2. Faglærte
V309 Spm. 39: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 3. Videregående uddannede
V310 Spm. 39: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V311 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 1. I forhold til formålet med kurserne
V312 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen
V313 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen
V314 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser
V315 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 5. For medarbejdernes motivation
V316 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 6. For fastholdelse af medarbejderne
V317 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 7. For klimaet på arbejdspladsen
V318 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange
V319 Spm. 40: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 9. For mobiliteten internt i virksomheden
V320 Spm. 41: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) deltaget i erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner i 2004?
V321 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal:
V322 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V323 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V324 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal:
V325 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V326 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V327 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal:
V328 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V329 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V330 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal:
V331 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger
V332 Spm. 42: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage). Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner Samlet varighed for alle deltagere: Dage:
V333 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V334 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V335 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V336 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 2. Faglærte Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V337 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V338 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V339 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel, som modtog fuld løn: Procent:
V340 Spm. 43: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid: Procent:
V341 Spm. 44: Hvor store lønudgifter - fraregnet godtgørelser modtaget i refusion - skønner arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004? Kroner i alt:
V342 Spm. 45: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - har arbejdspladsen haft til kursusudgifter inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med medarbejderes deltagelse i sådannne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004? (Evt. andre udgifter kunne være transportudgifter, refusion af deltagernes bogudgifter mv.). Kroner i alt:
V343 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 1. Ufaglærte
V344 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 2. Faglærte
V345 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 3. Videregående uddannede
V346 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V347 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte
V348 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte
V349 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede
V350 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation mv. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V351 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 1. Ufaglærte
V352 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 2. Faglærte
V353 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 3. Videregående uddannede
V354 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V355 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 1. Ufaglærte
V356 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 2. Faglærte
V357 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 3. Videregående uddannede
V358 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V359 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 1. Ufaglærte
V360 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 2. Faglærte
V361 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 3. Videregående uddannede
V362 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V363 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 1. Ufaglærte
V364 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 2. Faglærte
V365 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 3. Videregående uddannede
V366 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V367 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 1. Ufaglærte
V368 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 2. Faglærte
V369 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 3. Videregående uddannede
V370 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V371 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 1. Ufaglærte
V372 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 2. Faglærte
V373 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 3. Videregående uddannede
V374 Spm. 46: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelse for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V375 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejderne 1. Ufaglærte
V376 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejderne 2. Faglærte
V377 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejderne 3. Videregående uddannede
V378 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Uddannelse af nyansatte medarbejderne 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V379 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V380 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 2. Faglærte
V381 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V382 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V383 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 1. Ufaglærte
V384 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 2. Faglærte
V385 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 3. Videregående uddannede
V386 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V387 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 1. Ufaglærte
V388 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 2. Faglærte
V389 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 3. Videregående uddannede
V390 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Håndtere ny konkurrencesituation 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V391 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 1. Ufaglærte
V392 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 2. Faglærte
V393 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 3. Videregående uddannede
V394 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V395 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V396 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 2. Faglærte
V397 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V398 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V399 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 1. Ufaglærte
V400 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 2. Faglærte
V401 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 3. Videregående uddannede
V402 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V403 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 1. Ufaglærte
V404 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 2. Faglærte
V405 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 3. Videregående uddannede
V406 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V407 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejdere 1. Ufaglærte
V408 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejdere 2. Faglærte
V409 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejdere 3. Videregående uddannede
V410 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 9. Opfylde ønsker fra medarbejdere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V411 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 1. Ufaglærte
V412 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 2. Faglærte
V413 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 3. Videregående uddannede
V414 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 10. Andre formål 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V415 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V416 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V417 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V418 Spm. 47: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle) 11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V419 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V420 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 1. Ufaglærte
V421 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V422 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 2. Faglærte
V423 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V424 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 3. Videregående uddannede
V425 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V426 Spm. 48: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V427 Spm. 49: Har arbejdspladsen søgt og modtaget vejledning vedrørende udvælgelse af de relevante kurser for medarbejderne?
V428 Spm. 50: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sin medarbejdere?
V429 Spm. 51: Findes der nogenlunde tilsvarende kurser, som kunne have været relevante, hvis udgifterne alt i alt havde været de samme?
V430 Spm. 52: Hvilken betydning har prisen for valg af kursus og uddannelsessted?
V431 Spm. 53: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 1. Ufaglærte
V432 Spm. 53: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 2. Faglærte
V433 Spm. 53: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 3. Videregående uddannede
V434 Spm. 53: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V435 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 1. I forhold til formålet med kurserne
V436 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingevne på arbejdspladsen
V437 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen
V438 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser
V439 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 5. For medarbejdernes motivation
V440 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 6. For fastholdelse af medarbejderne
V441 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 7. For klimaet på arbejdspladsen
V442 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange
V443 Spm. 54: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 9. For mobiliteten internt i virksomheden
V444 Spm. 55: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) i 2004 deltaget i almene kurser og uddannelser for voksne udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner? (Der tænkes på kurser, som der ikke allerede er afgivet oplysninger om ovenfor).
V445 Spm. 56: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Specialundervisning for voksne (fx på specialskoler, kommunikationscentre, oplysningsforbund, VUC, m.fl.)
V446 Spm. 56: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Forberedende voksenundervisning (FVU) (fx på VUC, oplysningsforbund, daghøjskole, AMU-center mv.)
V447 Spm. 56: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Almen voksenundervisning (AVU) på VUC
V448 Spm. 56: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger) 4. HF-uddannelse på VUC eller andre uddannelsesinstitutioner
V449 Spm. 56: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Danskundervisning for flygtninge og indvandrere
V450 Spm. 57: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden: 1. Specialundervisning for voksne
V451 Spm. 57: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden: 2. Forberedende voksenundervisning
V452 Spm. 57: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden: 3. Almen voksenundervisning på VUC
V453 Spm. 57: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden: 4. HF-uddannelse
V454 Spm. 57: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden: 5. Danskundervisning for flygtninge og indvandrere
V455 Spm. 58: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte Procent:
V456 Spm. 58: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid Medarbejderkategori: 2. Faglærte Procent:
V457 Spm. 58: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede Procent:
V458 Spm. 58: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid? Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner Procent:
V459 Spm. 59: Hvor store lønudgifter skønner arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejderes deltagelse i sådanne kurser/-uddannelser i 2004. Der tænkes på lønudgifter, som ikke modsvares af normal arbejdsindsats? Kroner i alt:
V460 Spm. 60: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft dels til betaling af evt. deltager- og kursusgebyrer til de offentlige uddannelsesinstitutioner dels andre udgifter i forbindelse med disse kurser/ uddannelser i 2004? (Evt. andre udgifter kunne være refusion af deltageres udgifter til bøger, udstyr mv.). Kroner i alt:
V461 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne) 1. Ufaglærte
V462 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne) 2. Faglærte
V463 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne) 3. Videregående uddannede
V464 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V465 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere 1. Ufaglærte
V466 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere 2. Faglærte
V467 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere 3. Videregående uddannede
V468 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V469 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU) 1. Ufaglærte
V470 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU) 2. Faglærte
V471 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU) 3. Videregående uddannede
V472 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V473 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau 1. Ufaglærte
V474 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau 2. Faglærte
V475 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau 3. Videregående uddannede
V476 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V477 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Fag på gymnasialt/HF-niveau 1. Ufaglærte
V478 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Fag på gymnasialt/HF-niveau 2. Faglærte
V479 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Fag på gymnasialt/HF-niveau 3. Videregående uddannede
V480 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Fag på gymnasialt/HF-niveau 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V481 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 6. Ingen fra denne medarbejder-kategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V482 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 6. Ingen fra denne medarbejder-kategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V483 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 6. Ingen fra denne medarbejder-kategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V484 Spm. 61: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger) 6. Ingen fra denne medarbejder-kategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V485 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 1. Ufaglærte
V486 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 2. Faglærte
V487 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 3. Videregående uddannede
V488 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V489 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver 1. Ufaglærte
V490 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver 2. Faglærte
V491 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver 3. Videregående uddannede
V492 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V493 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. Opfylde ønsker fra medarbejderne 1. Ufaglærte
V494 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. Opfylde ønsker fra medarbejderne 2. Faglærte
V495 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. Opfylde ønsker fra medarbejderne 3. Videregående uddannede
V496 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 3. Opfylde ønsker fra medarbejderne 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V497 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 1. Ufaglærte
V498 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 2. Faglærte
V499 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 3. Videregående uddannede
V500 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V501 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 1. Ufaglærte
V502 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 2. Faglærte
V503 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 3. Videregående uddannede
V504 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V505 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Andre formål 1. Ufaglærte
V506 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Andre formål 2. Faglærte
V507 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Andre formål 3. Videregående uddannede
V508 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 6. Andre formål 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V509 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V510 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V511 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V512 Spm. 62: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle) 7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V513 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 1. Ufaglærte
V514 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 1. Ufaglærte
V515 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 2. Faglærte
V516 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 2. Faglærte
V517 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 3. Videregående uddannede
V518 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 3. Videregående uddannede
V519 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V520 Spm. 63: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere? Det vigtigste formål angivet ved nummer 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V521 Spm. 64: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 1. Ufaglærte
V522 Spm. 64: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 2. Faglærte
V523 Spm. 64: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 3. Videregående uddannede
V524 Spm. 64: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V525 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 1. I forhold til formålet med kurserne
V526 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen
V527 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen
V528 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser
V529 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 5. For medarbejdernes motivation
V530 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 6. For fastholdelse af medarbejderne
V531 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 7. For klimaet på arbejdspladsen
V532 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange
V533 Spm. 65: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter... 9. For mobiliteten internt i virksomheden
V534 Spm. 66: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt: 1. Lærlinge/elever:
V535 Spm. 66: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt: 2. Ufaglærte:
V536 Spm. 66: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt: 3. Faglærte
V537 Spm. 66: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt: 4. Videregående uddannede
V538 Spm. 66: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt: 5. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V539 Spm. 67: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere?
V540 Spm. 67: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere?
V541 Spm. 68: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie) 1. Søgt og modtaget vejledning vedr. udvælgelse af relevante kurser
V542 Spm. 68: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie) 2. Anvendt tilbud om individuel kompetenceafklaring og kompetencevurdering fra uddannelsesinstitutioner
V543 Spm. 68: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie) 3. Arbejdspladsen indgår i samarbejde med kursusudbydere (uddannelsesinstitutioner, private udbydere mv.) om planlægning, gennemførelse samt opfølgning på uddannelsesaktiviteter
V544 Spm. 68: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie) 4. Arbejdspladsen er en del af et netværk med andre virksomheder og kursusudbydere om løsning af konkrete og langsigtede uddannelses- og kompetencebehov
V545 Spm. 69: Er det arbejdspladsens vurdering, at der for tiden er medarbejdere på arbejdspladsen, som har behov for efterog videreuddannelse, uden der konkret er planlagt aktiviteter herfor?
V546 Spm. 70: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om? Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal:
V547 Spm. 70: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om? Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal:
V548 Spm. 70: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om? Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal:
V549 Spm. 70: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om? Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal:
V550 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 1. Ufaglærte
V551 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 2. Faglærte
V552 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 3. Videregående uddannede
V553 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V554 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte
V555 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte
V556 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede
V557 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V558 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) 1. Ufaglærte
V559 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) 2. Faglærte
V560 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) 3. Videregående uddannede
V561 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V562 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 1. Ufaglærte
V563 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 2. Faglærte
V564 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 3. Videregående uddannede
V565 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V566 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 1. Ufaglærte
V567 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 2. Faglærte
V568 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 3. Videregående uddannede
V569 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V570 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 1. Ufaglærte
V571 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 2. Faglærte
V572 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 3. Videregående uddannede
V573 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V574 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 1. Ufaglærte
V575 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 2. Faglærte
V576 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 3. Videregående uddannede
V577 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse) 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V578 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 1. Ufaglærte
V579 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 2. Faglærte
V580 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 3. Videregående uddannede
V581 Spm. 71: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle) 8. Andet 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner
V582 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 1. Behovet er først opstået/erkendt for nylig
V583 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 2. Virksomheden har ikke kendskab til kurser med det ønskede indhold
V584 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 3. Virksomheden ønsker selv at udvikle/arrangere kurser, men har ikke haft tid
V585 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 4. Der har ikke været plads på de ønskede kurser
V586 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 5. Eksisterende kurser ligger for langt væk
V587 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 6. Eksisterende kursers faglige niveau er ikke højt nok
V588 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 7. Eksisterende kurser er for svære for de relevante medarbejdere
V589 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 8. Folk er ansat i så kort tid, at det ikke kan svare sig at sende dem på kursus
V590 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 9. Omkostningerne ved efteruddannelse er for store i forhold til udbyttet
V591 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 10. Virksomheden kan vanskeligt undvære medarbejdere i forbindelse med kurser
V592 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 11. Medarbejderne er ikke interesserede i at deltage
V593 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 12. Der er ikke behov for efteruddannelse for denne medarbejdergruppe
V594 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Ufaglærte 13. Virksomheden beskæftiger ikke denne medarbejdergruppe
V595 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 1. Behovet er først opstået/erkendt for nylig
V596 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 2. Virksomheden har ikke kendskab til kurser med det ønskede indhold
V597 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 3. Virksomheden ønsker selv at udvikle/arrangere kurser, men har ikke haft tid
V598 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 4. Der har ikke været plads på de ønskede kurser
V599 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 5. Eksisterende kurser ligger for langt væk
V600 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 6. Eksisterende kursers faglige niveau er ikke højt nok
V601 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 7. Eksisterende kurser er for svære for de relevante medarbejdere
V602 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 8. Folk er ansat i så kort tid, at det ikke kan svare sig at sende dem på kursus
V603 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 9. Omkostningerne ved efteruddannelse er for store i forhold til udbyttet
V604 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 10. Virksomheden kan vanskeligt undvære medarbejdere i forbindelse med kurser
V605 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 11. Medarbejderne er ikke interesserede i at deltage
V606 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 12. Der er ikke behov for efteruddannelse for denne medarbejdergruppe
V607 Spm. 72: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Øvrige medarbejdere 13. Virksomheden beskæftiger ikke denne medarbejdergruppe
V608 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 1. Kontakte skoler og uddannelsesinstitution
V609 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 2. Kontakte private kursusudbydere
V610 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 3. Søge vejledning hos brancheorganisation, leverandører mv.
V611 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 4. Søge vejledning hos arbejdsgiverorganisation eller relevante fagforeninger
V612 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 5. Nedprioritere behovet
V613 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 6. Overveje at rekruttere nye medarbejdere med de ønskede kvalifikationer
V614 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 7. Nedprioritere andre aktiviteter på arbejdspladsen/ virksomheden
V615 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 8. Andet
V616 Spm. 73: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger) 9. Har ingen ideer
V617 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 8. Ingen behov
V618 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik
V619 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik
V620 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, ledelse, personlig udvikling, organisation mv.
V621 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, ledelse, personlig udvikling, organisation mv.
V622 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler)
V623 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler)
V624 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser
V625 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser
V626 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.)
V627 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.)
V628 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.)
V629 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.)
V630 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? 7. Andet
V631 Spm. 74: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/ virksomheden, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)? Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder 7. Andet
Løbenummer Ikke betydningsbærende unikt løbenummer skabt under aflevering til arkiv