| V1 |
DDA studienummer |
| V2 |
DDA løbenummer |
| V3 |
SFI undersøgelsesnummer 8843 |
| V4 |
Bundtnummer |
| V5 |
Bundttid |
| V6 |
Skematype 2 |
| V7 |
Spm. 1: Hvordan er arbejdspladsens ejerforhold? |
| V8 |
Spm. 1: Hvordan er arbejdspladsens ejerforhold? andet |
| V9 |
Spm. 2: Er arbejdspladsen den overordnede styrende del af en organisation med flere (lokale) enheder, eller er arbejdspladsen en lokal enhed i en større organisation? |
| V10 |
Spm. 2: Er arbejdspladsen den overordnede styrende del af en organisation med flere (lokale) enheder, eller er arbejdspladsen en lokal enhed i en større organisation? Andet hvad |
| V11 |
Spm. 3: Vil De sige, at arbejdspladsens økonomisk situation hvad angår bevillinger, normeringer mv. er særdeles god, ret god, nogenlunde, mindre god eller ikke så god |
| V12 |
Spm. 4: Hvis man opdeler arbejdspladser, som udfører nogenlunde de samme opgaver som Deres, efter anvendelse af (høj)teknologi/avanceret teknisk udstyr, vil De så sige, at Deres arbejdsplads er placeret over eller under gennemsnittet for sådanne arbejdspladser? |
| V13 |
Spm. 5: Udfører arbejdspladsen overvejende standardydelser/opgaver eller ydelser/opgaver der i hvert enkelt tilfælde tilpasses til konkrete modtageres/kunders individuelle ønsker? |
| V14 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)1. Ja, arbejdspladsen/organisationen er i færd med at planlægge udlicitering af nogle af arbejdspladsens opgaver |
| V15 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)2. Ja, arbejdspladsen/organisationen overvejer at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver indenfor de kommende 1-3 år |
| V16 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)3. Ja, arbejdspladsen/organisationen overvejer at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver på længere sigt |
| V17 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)4. Nej, arbejdspladsen har allerede udliciteret opgaver |
| V18 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)5. Nej, arbejdspladsen ønsker ikke at udlicitere (flere af) arbejdspladsens opgaver |
| V19 |
Spm. 6: Overvejer arbejdspladsen/organisationen at udlicitere flere af arbejdspladsens opgaver? (Gerne flere svar)6. Nej, arbejdspladsens opgaver kan ikke udliciteres |
| V20 |
Spm. 7: Hvor mange personer var der alt i alt beskæftiget på arbejdspladsen ved udgangen af 2004? Antal personer i alt: |
| V21 |
Spm. 8: Hvordan var de (omtrentlig) fordelt på mænd og kvinder?1. Antal mænd i alt: |
| V22 |
Spm. 8: Hvordan var de (omtrentlig) fordelt på mænd og kvinder?2. Antal kvinder i alt: |
| V23 |
Spm. 9: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglært, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med...1. Lærlinge/elever. Dvs. medarbejdere med en uddannelseskontrakt med arbejdspladsen/-virksomheden. Antal: |
| V24 |
Spm. 9: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglært, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med...2. Ufaglærte. Dvs. medarbejdere, der udfører ufaglært arbejde, uanset deres uddannelsesbaggrund. Antal: |
| V25 |
Spm. 9: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglært, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med...3. Faglærte. Dvs. medarbejdere, der udfører faglært arbejde, typisk fagligt uddannede inden for området. Antal: |
| V26 |
Spm. 9: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglært, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med...4. Videregående uddannede. Dvs. medarbejdere, der udfører arbejde, som forudsætter viden på højeste eller mellemniveau, fx ingeniører, akademikere, arkitekter, journalister, programmører osv. Antal: |
| V27 |
Spm. 9: Hvordan var medarbejderne på arbejdspladsen (omtrentlig) fordelt på kategorierne lærlinge/elever, ufaglært, faglærte, ledere mv.? Vi inddeler medarbejderne efter hvilke forudsætninger, der kræves for at bestride deres respektive job uanset deres uddannelsesbaggrund. Og den inddeling bruges i resten af spørgeskemaet. Vi begynder med...5. Medarbejdere med ledelsesfunktioner. Dvs. personer med et formelt personaleansvar på arbejdspladsen uanset uddannelsesbaggrund. Antal: |
| V28 |
Spm. 10: Har arbejdspladsen en personale- eller uddannelsesafdeling, der medvirker eller kan medvirke i forbindelse med planlægning af efteruddannelse af medarbejdere? (Der skal også svares ja, hvis der i en anden del af organisationen findes en personale eller uddannelsesafdeling, der medvirker eller kan medvirke i forbindelse med efteruddannelse af arbejdspladsens medarbejdere). |
| V29 |
Spm. 11: Foretager arbejdspladsen systematiske vurderinger af medarbejderes behov for efter- og videreuddannelse? |
| V30 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Medarbejderkategorien findes ikke på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V31 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Medarbejderkategorien findes ikke på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V32 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Medarbejderkategorien findes ikke på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannelse |
| V33 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Medarbejderkategorien findes ikke på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V34 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner. 1. Ufaglærte |
| V35 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner. 2. Faglærte |
| V36 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner. 3. Videregående uddannelse |
| V37 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Fremtidige uddannelsesbehov udledes fra virksomhedens strategiplaner. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V38 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere. 1. Ufaglærte |
| V39 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere. 2. Faglærte |
| V40 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere. 3. Videregående uddannelse |
| V41 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Indhentning af ønsker og forslag fra mellemledere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V42 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Individuelle uddannelsesplaner. 1. Ufaglærte |
| V43 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Individuelle uddannelsesplaner. 2. Faglærte |
| V44 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Individuelle uddannelsesplaner. 3. Videregående uddannede |
| V45 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Individuelle uddannelsesplaner. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V46 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Medarbejdersamtaler. 1. Ufaglærte |
| V47 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Medarbejdersamtaler. 2. faglærte |
| V48 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Medarbejdersamtaler. 3. Videregående uddannede |
| V49 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Medarbejdersamtaler. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V50 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker. 1. Ufaglærte |
| V51 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker. 2. Faglærte |
| V52 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker. 3. Videregående uddannede |
| V53 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Inddragelse af de ansattes egne uddannelsesønsker. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V54 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand. 1. Ufaglærte |
| V55 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand. 2. faglærte |
| V56 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand. 3. Videregående uddannede |
| V57 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Høring af uddannelses-/samarbejdsudvalg eller tillidsmand. 4. Medarbejder med ledelsesfunktioner |
| V58 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andre metoder. 1. Ufaglærte |
| V59 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andre metoder. 2. Faglærte |
| V60 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andre metoder. 3. Videregående uddannede |
| V61 |
Spm. 12: Hvilken af de følgende metoder anvendes? Nævn højst 3 metoder. (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andre metoder. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V62 |
Filter 1 |
| V63 |
Spm. 13: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk?1. Ufaglærte |
| V64 |
Spm. 13: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk?2. Faglærte |
| V65 |
Spm. 13: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk?3. Videregående uddannede |
| V66 |
Spm. 13: Hvor langt frem i tiden rækker sådanne individuelle uddannelsesplaner typisk?4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V67 |
Spm. 14: Opgør arbejdspladsen/organisationen udbyttet af efteruddannelse ved hjælp af nogle indikatorer? (Indikatorer kan være kvaliteten af det udførte arbejde, medgået tid til opgaverne, brugertilfredshed med det udførte arbejde, jobtilfredsheden m.m.) |
| V68 |
Spm. 15: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere).1. Sidemandsoplæring |
| V69 |
Spm. 15: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere).2. Interne kurser på arbejdspladsen/organisationen |
| V70 |
Spm. 15: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere).3. Kurser udbudt af private kursusarrangører, konsulentfirmaer, leverandører, erhvervs- eller lønmodtagerorganisationer |
| V71 |
Spm. 15: Hvilken betydning har følgende oplæringsmetoder i forbindelse med kompetenceudvikling af medarbejderne? (Med sidemandsoplæring menes en planlagt aktivitet, hvor en eller flere medarbejdere systematisk instrueres/oplæres af andre medarbejdere).4. Kurser udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner |
| V72 |
Spm. 16: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) detaget i sådanne interne kurser i 2004? |
| V73 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal |
| V74 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V75 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V76 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal |
| V77 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V78 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V79 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal: |
| V80 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V81 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V82 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal |
| V83 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger: |
| V84 |
Spm. 17: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i disse kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Dage: |
| V85 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V86 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V87 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V88 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V89 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V90 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V91 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V92 |
Spm. 18: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V93 |
Spm. 19: Hvor store lønudgifter skønnes arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne interne kurser i 2004? Kroner i alt: |
| V94 |
Spm. 20: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft til disse interne kurser inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med afholdelse af sådannekurser i 2004? Kroner i alt: (Evt. andre udgifter i forbindelse med afholdelse af sådanne kurser kan fx være udgifter til overnatning, fortæring, transport, leje af lokaler. Det er ikke nødvendigt at finde bilag for den slags udgifter, men der ønskes et skøn over deres omtrentlige størrelse). |
| V95 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 1. Ufaglærte |
| V96 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 2. Faglærte |
| V97 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 3. Videregående uddannede |
| V98 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V99 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte |
| V100 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte |
| V101 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede |
| V102 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V103 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 1. Ufaglærte |
| V104 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 2. Faglærte |
| V105 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 3. Videregående uddannede |
| V106 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V107 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 1. Ufaglærte |
| V108 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 2. Faglærte |
| V109 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 3. Videregående uddannede |
| V110 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V111 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 1. Ufaglærte |
| V112 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 2. Faglærte |
| V113 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V114 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V115 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 1. Ufaglærte |
| V116 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 2. Faglærte |
| V117 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V118 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V119 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 1. Ufaglærte |
| V120 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 2. Faglærte |
| V121 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 3. Videregående uddannede |
| V122 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V123 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 1. Ufaglærte |
| V124 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 2. Faglærte |
| V125 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 3. Videregående uddannede |
| V126 |
Spm. 21: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V127 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V128 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 2. Faglærte |
| V129 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V130 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V131 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V132 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V133 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V134 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V135 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 1. Ufaglærte |
| V136 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 2. Faglærte |
| V137 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 3. Videregående uddannede |
| V138 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V139 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 1. Ufaglærte |
| V140 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 2. Faglærte |
| V141 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 3. Videregående uddannede |
| V142 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V143 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 1. Ufaglærte |
| V144 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 2. Faglærte |
| V145 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 3. Videregående uddannede |
| V146 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V147 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V148 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V149 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V150 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V151 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V152 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 2. Faglærte |
| V153 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V154 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V155 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 1. Ufaglærte |
| V156 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 2. Faglærte |
| V157 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 3. Videregående uddannede |
| V158 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V159 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 1. Ufaglærte |
| V160 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 2. Faglærte |
| V161 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 3. Videregående uddannede |
| V162 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V163 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 1. Ufaglærte |
| V164 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 2. Faglærte |
| V165 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 3. Videregående uddannede |
| V166 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V167 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V168 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V169 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V170 |
Spm. 22: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V171 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V172 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 1. Ufaglærte |
| V173 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V174 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 2. Faglærte |
| V175 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V176 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 3. Videregående uddannede |
| V177 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V178 |
Spm. 23: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V179 |
Spm. 24: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).1. Ufaglærte |
| V180 |
Spm. 24: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).2. Faglærte |
| V181 |
Spm. 24: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).3. Videregående uddannede |
| V182 |
Spm. 24: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V183 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...1. I forhold til formålet med kurserne |
| V184 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen |
| V185 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen |
| V186 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser |
| V187 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...5. For medarbejdernes motivation |
| V188 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...6. For fastholdelse af medarbejderne |
| V189 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...7. For klimaet på arbejdspladsen |
| V190 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange |
| V191 |
Spm. 25: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...9. For mobiliteten internt i virksomheden |
| V192 |
Spm. 26: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) deltaget i kurser udbudt af private kursusarrangører, konsulentfirmaer, foreninger, leverandører, eller erhvervs- og lønmodtagerorganisationer i 2004? (Der tænkes på kursusaktiviteter, som ikke modtager offentlig støtte. I denne sammenhæng omfatter "foreninger" fx faglige foreninger eller sammenslutninger). |
| V193 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal |
| V194 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V195 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V196 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal |
| V197 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V198 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V199 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal: |
| V200 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V201 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V202 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal |
| V203 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger: |
| V204 |
Spm. 27: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne kurser i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser? (En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Dage: |
| V205 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V206 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V207 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V208 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V209 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V210 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V211 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V212 |
Spm. 28: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V213 |
Spm. 29: Hvor store lønudgifter skønnes arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne interne kurser i 2004? Kroner ialt: |
| V214 |
Spm. 30: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft til privat kursusarrangører, konsulentfirmaer, leverandører, foreninger samt erhvervs- og lønmodtagerorganisationer inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med afholdelse af sådanne kurser i 2004? Kroner i alt: |
| V215 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 1. Ufaglærte |
| V216 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 2. Faglærte |
| V217 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 3. Videregående uddannede |
| V218 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V219 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte |
| V220 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte |
| V221 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede |
| V222 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V223 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 1. Ufaglærte |
| V224 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 2. Faglærte |
| V225 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 3. Videregående uddannede |
| V226 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V227 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 1. Ufaglærte |
| V228 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 2. Faglærte |
| V229 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 3. Videregående uddannede |
| V230 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V231 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 1. Ufaglærte |
| V232 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 2. Faglærte |
| V233 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V234 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V235 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 1. Ufaglærte |
| V236 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 2. Faglærte |
| V237 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V238 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V239 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 1. Ufaglærte |
| V240 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 2. Faglærte |
| V241 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 3. Videregående uddannede |
| V242 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V243 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 1. Ufaglærte |
| V244 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 2. Faglærte |
| V245 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 3. Videregående uddannede |
| V246 |
Spm. 31: Hvilket hovedindhold havde disse interne kurser for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V247 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V248 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 2. Faglærte |
| V249 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V250 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V251 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V252 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V253 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V254 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V255 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 1. Ufaglærte |
| V256 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 2. Faglærte |
| V257 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 3. Videregående uddannede |
| V258 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V259 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 1. Ufaglærte |
| V260 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 2. Faglærte |
| V261 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 3. Videregående uddannede |
| V262 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V263 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 1. Ufaglærte |
| V264 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 2. Faglærte |
| V265 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 3. Videregående uddannede |
| V266 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V267 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V268 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V269 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V270 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V271 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V272 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 2. Faglærte |
| V273 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V274 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V275 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 1. Ufaglærte |
| V276 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 2. Faglærte |
| V277 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 3. Videregående uddannede |
| V278 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V279 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 1. Ufaglærte |
| V280 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 2. Faglærte |
| V281 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 3. Videregående uddannede |
| V282 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V283 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 1. Ufaglærte |
| V284 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 2. Faglærte |
| V285 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 3. Videregående uddannede |
| V286 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V287 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V288 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V289 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V290 |
Spm. 32: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V291 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V292 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 1. Ufaglærte |
| V293 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V294 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 2. Faglærte |
| V295 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V296 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 3. Videregående uddannede |
| V297 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V298 |
Spm. 33: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V299 |
Spm. 34: Har arbejdspladsen søgt og modtaget vejledning vedrørende udvælgelse af de relevante kurser for medarbejderne? |
| V300 |
Spm. 35: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere? |
| V301 |
Spm. 36: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov)1. Ufaglærte |
| V302 |
Spm. 36: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov)2. Faglærte |
| V303 |
Spm. 36: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov)3. Videregående uddannede |
| V304 |
Spm. 36: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i sådanne kurser i 2004 i forhold til omkostningerne ved kurserne? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov)4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V305 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...1. I forhold til formålet med kurserne |
| V306 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen |
| V307 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen |
| V308 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser |
| V309 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...5. For medarbejdernes motivation |
| V310 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...6. For fastholdelse af medarbejderne |
| V311 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...7. For klimaet på arbejdspladsen |
| V312 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange |
| V313 |
Spm. 37: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...9. For mobiliteten internt i virksomheden |
| V314 |
Spm. 38: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) deltaget i erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner i 2004? (Offentligt udbudte erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne omfatter en bred vifte. Hovedgrupperne er AMU-kurser, enkeltfag ved social- og sundhedsuddannelserne, landbrugsuddannelserne, enkeltfag ved kandidatuddannelserne, diplom- og masteruddannelser og øvrige videregående voksenuddannelser (VVU)). |
| V315 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Antal |
| V316 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V317 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V318 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Antal |
| V319 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V320 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V321 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Antal: |
| V322 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Uger |
| V323 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Samlet varighed for alle deltagere: Dage |
| V324 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Antal |
| V325 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Uger: |
| V326 |
Spm. 39: Hvor mange medarbejdere har deltaget i sådanne offentlige erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004 og hvor mange uger og dage har disse medarbejdere tilsammen deltaget i sådanne kurser?(En uge regnes som 5 arbejdsdage. Eksempel: 6 personer har deltaget i samme interne kursus af 2 dages varighed. Det er 12 arbejdsdage = 2 uger og 2 dage).Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: Samlet varighed for alle deltagere: Dage: |
| V327 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V328 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V329 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V330 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V331 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V332 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V333 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel, som modtog fuld løn. Procent: |
| V334 |
Spm. 40: Hvor stor andel af disse kursister modtog fuld løn fra arbejdspladsen under kursusforløbet? Og hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V335 |
Spm. 41: Hvor store lønudgifter - fraregnet godtgørelser modtaget i refusion - skønner arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejdernes deltagelse i sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004? Kroner i alt: |
| V336 |
Spm. 42: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - har arbejdspladsen haft til kursusudgifter inklusiv evt. andre udgifter i forbindelse med medarbejderes deltagelse i sådannne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne i 2004? (Evt. andre udgifter kunne være transportudgifter, refusion af deltagernes bogudgifter mv.) Kroner i alt: |
| V337 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 1. Ufaglærte |
| V338 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 2. Faglærte |
| V339 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 3. Videregående uddannede |
| V340 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V341 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte |
| V342 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte |
| V343 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede |
| V344 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V345 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 1. Ufaglærte |
| V346 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 2. Faglærte |
| V347 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 3. Videregående uddannede |
| V348 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V349 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 1. Ufaglærte |
| V350 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 2. Faglærte |
| V351 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 3. Videregående uddannede |
| V352 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V353 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 1. Ufaglærte |
| V354 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 2. Faglærte |
| V355 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V356 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V357 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 1. Ufaglærte |
| V358 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 2. Faglærte |
| V359 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V360 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V361 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 1. Ufaglærte |
| V362 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 2. Faglærte |
| V363 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 3. Videregående uddannede |
| V364 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V365 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 1. Ufaglærte |
| V366 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 2. Faglærte |
| V367 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 3. Videregående uddannede |
| V368 |
Spm. 43: Hvilket hovedindhold havde sådanne erhvervsrettede kurser og uddannelser for voksne for de forskellige typer af medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V369 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V370 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 2. Faglærte |
| V371 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V372 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Uddannelse af nyansatte medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V373 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V374 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V375 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V376 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Beherskelse ny teknologi, materialer, programmel på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V377 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 1. Ufaglærte |
| V378 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 2. Faglærte |
| V379 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 3. Videregående uddannede |
| V380 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)3. Kunne indgå i ny organisering af arbejdet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V381 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 1. Ufaglærte |
| V382 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 2. Faglærte |
| V383 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 3. Videregående uddannede |
| V384 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Håndtere ny konkurrencesituation. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V385 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 1. Ufaglærte |
| V386 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 2. Faglærte |
| V387 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 3. Videregående uddannede |
| V388 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V389 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V390 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V391 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V392 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V393 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 1. Ufaglærte |
| V394 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 2. Faglærte |
| V395 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 3. Videregående uddannede |
| V396 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)7. At undgå at skulle afskedige medarbejdere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V397 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 1. Ufaglærte |
| V398 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 2. Faglærte |
| V399 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 3. Videregående uddannede |
| V400 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V401 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 1. Ufaglærte |
| V402 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 2. Faglærte |
| V403 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 3. Videregående uddannede |
| V404 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)9. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V405 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 1. Ufaglærte |
| V406 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 2. Faglærte |
| V407 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 3. Videregående uddannede |
| V408 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)10. Andre formål. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V409 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V410 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V411 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V412 |
Spm. 44: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser ved de nævnte uddannelser i 2004? (Maksimalt 3 afkrydsninger i hver søjle)11. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V413 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V414 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 1. Ufaglærte |
| V415 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V416 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 2. Faglærte |
| V417 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V418 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 3. Videregående uddannede |
| V419 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V420 |
Spm. 45: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V421 |
Spm. 46: Har arbejdspladsen søgt og modtaget vejledning vedrørende udvælgelse af de relevante kurser for medarbejderne? |
| V422 |
Spm. 47: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere? |
| V423 |
Spm. 48: Findes der nogenlunde tilsvarende kurser, som kunne have været relevante, hvis udgifterne alt i alt havde været den samme? |
| V424 |
Spm. 49: Hvilken betydning har prisen for valg af kursus og uddannelsessted? |
| V425 |
Spm. 50: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).1. Ufaglærte |
| V426 |
Spm. 50: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).2. Faglærte |
| V427 |
Spm. 50: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).3. Videregående uddannede |
| V428 |
Spm. 50: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU), enkeltfag ved de nævnte uddannelser mv. i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V429 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...1. I forhold til formålet med kurserne |
| V430 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen |
| V431 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen |
| V432 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser |
| V433 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...5. For medarbejdernes motivation |
| V434 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...6. For fastholdelse af medarbejderne |
| V435 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...7. For klimaet på arbejdspladsen |
| V436 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange |
| V437 |
Spm. 51: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...9. For mobiliteten internt i virksomheden |
| V438 |
Spm. 52: Har medarbejdere fra arbejdspladsen (bortset fra lærlinge og elever) i 2004 deltaget i almene kurser og uddannelser for voksne udbudt af offentlige uddannelsesinstitutioner? (Der tænkes på kurser, som der ikke allerede er afgivet oplysninger om ovenfor). |
| V439 |
Spm. 53: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger)1. Specialundervisning for voksne (fx på specialskoler, kommunikationscentre, oplysningsforbund, VUC, m.fl.) |
| V440 |
Spm. 53: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger)2. Forberedende voksenundervisning (FVU) (fx på VUC, oplysningsforbund, daghøjskole, AMU-center mv.) |
| V441 |
Spm. 53: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger)3. Almen voksenundervisning (AVU) på VUC |
| V442 |
Spm. 53: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger)4. HF-uddannelse på VUC eller andre uddannelsesinstitutioner |
| V443 |
Spm. 53: Hvilke kurser/uddannelser drejer det sig om? (Gerne flere afkrydsninger)5. Danskundervisning for flygtninge og indvandrere |
| V444 |
Spm. 54: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden:1. Specialundervisning for voksne |
| V445 |
Spm. 54: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden:2. Forberedende voksenundervisning |
| V446 |
Spm. 54: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden:3. Almen voksenundervisning på VUC |
| V447 |
Spm. 54: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden:4. HF-uddannelse |
| V448 |
Spm. 54: Hvor mange af disse deltagere havde arbejdspladsen selv opfordret til at deltage i disse kurser/uddannelser? Antal opfordret af virksomheden:5. Danskundervisning for flygtninge og indvandrere |
| V449 |
Spm. 55: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V450 |
Spm. 55: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V451 |
Spm. 55: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V452 |
Spm. 55: Hvor stor andel af kursustiden lå indenfor arbejdspladsens normale arbejdstid?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktion: Andel af kursustiden indenfor normal arbejdstid. Procent: |
| V453 |
Spm. 56: Hvor store lønudgifter skønner arbejdspladsen (omtrentlig) at have haft til samtlige deltagere i forbindelse med medarbejderes deltagelse i sådanne kurser/-uddannelser i 2004. Der tænkes på lønudgifter, som ikke modsvares af normal arbejdsindsats? Kroner i alt: |
| V454 |
Spm. 57: Hvor store udgifter - ud over lønudgifter - skønnes arbejdspladsen at have haft dels til betaling af evt. deltager- og kursusgebyrer til de offentlige uddannelsesinstitutioner dels andre udgifter i forbindelse med disse kurser/uddannelser i 2004? (Evt. andre udgifter kunne være refusion af deltageres udgifter til bøger, udstyr mv.) Kroner i alt: |
| V455 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne). 1. Ufaglærte |
| V456 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne). 2. Faglærte |
| V457 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne). 3. Videregående uddannede |
| V458 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Ordblindeundervisning (som specialundervisning for voksne). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V459 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere. 1. Ufaglærte |
| V460 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere. 2. Faglærte |
| V461 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere. 3. Videregående uddannede |
| V462 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Danskundervisning for flygtninge/indvandrere. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V463 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU). 1. Ufaglærte |
| V464 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU). 2. Faglærte |
| V465 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU). 3. Videregående uddannede |
| V466 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Dansk og matematik på grundskoleniveau (avu og FVU). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V467 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau. 1. Ufaglærte |
| V468 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau. 2. Faglærte |
| V469 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau. 3. Videregående uddannede |
| V470 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Fremmedsprog og andre fag på grundskoleniveau. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V471 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Fag på gymnasialt/HF-niveau. 1. Ufaglærte |
| V472 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Fag på gymnasialt/HF-niveau. 2. Faglærte |
| V473 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Fag på gymnasialt/HF-niveau. 3. Videregående uddannede |
| V474 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Fag på gymnasialt/HF-niveau. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V475 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V476 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V477 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V478 |
Spm. 58: Hvilket hovedindhold havde disse kurser? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V479 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 1. Ufaglærte |
| V480 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 2. Faglærte |
| V481 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 3. Videregående uddannede |
| V482 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)1. Behov for vedligeholdelse af medarbejdernes kvalifikationer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V483 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver. 1. Ufaglærte |
| V484 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver. 2. Faglærte |
| V485 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver. 3. Videregående uddannede |
| V486 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)2. Kvalificere medarbejdere til at håndtere nye arbejdsopgaver. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V487 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 1. Ufaglærte |
| V488 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 2. Faglærte |
| V489 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 3. Videregående uddannede |
| V490 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)3. Opfylde ønsker fra medarbejderne. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V491 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 1. Ufaglærte |
| V492 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 2. Faglærte |
| V493 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 3. Videregående uddannede |
| V494 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)4. Udnytte mindre arbejdspres end normalt på arbejdspladsen. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V495 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 1. Ufaglærte |
| V496 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 2. Faglærte |
| V497 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 3. Videregående uddannede |
| V498 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)5. Udnytte overenskomsters aftaler om efteruddannelse. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V499 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Andre formål. 1. Ufaglærte |
| V500 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Andre formål. 2. Faglærte |
| V501 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Andre formål. 3. Videregående uddannede |
| V502 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)6. Andre formål. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V503 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V504 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V505 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V506 |
Spm. 59: Hvad var hovedformålet med medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Gerne flere afkrydsninger i hver søjle)7. Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V507 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 1. Ufaglærte |
| V508 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 1. Ufaglærte |
| V509 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 2. Faglærte |
| V510 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 2. Faglærte |
| V511 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 3. Videregående uddannede |
| V512 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 3. Videregående uddannede |
| V513 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Ingen fra denne medarbejderkategori har deltaget i sådanne kurser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V514 |
Spm. 60: Hvilket af de ovenfor nævnte formål var det vigtigste for den pågældende gruppe medarbejdere?Det vigtigste formål angivet ved nummer. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V515 |
Spm. 61: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).1. Ufaglærte |
| V516 |
Spm. 61: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).2. Faglærte |
| V517 |
Spm. 61: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).3. Videregående uddannede |
| V518 |
Spm. 61: Hvordan vurderer arbejdspladsen samlet set udbyttet af medarbejdernes deltagelse i disse kurser/uddannelser i 2004? (Der tænkes på udbyttet i forhold til arbejdspladsens behov).4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V519 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...1. I forhold til formålet med kurserne |
| V520 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...2. For medarbejdernes fleksibilitet og omstillingsevne på arbejdspladsen |
| V521 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...3. For effektiviteten i arbejdet på arbejdspladsen |
| V522 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...4. For kvaliteten af arbejdspladsens produkter/ydelser |
| V523 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...5. For medarbejdernes motivation |
| V524 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...6. For fastholdelse af medarbejderne |
| V525 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...7. For klimaet på arbejdspladsen |
| V526 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...8. For innovation/udvikling af nye produkter og arbejdsgange |
| V527 |
Spm. 62: Har medarbejdernes deltagelse i disse kurser i 2004 mere konkret haft positive effekter...9. For mobiliteten internt i virksomheden |
| V528 |
Spm. 63: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt:1. Lærlinge/elever: |
| V529 |
Spm. 63: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt:2. Ufaglærte: |
| V530 |
Spm. 63: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt:3. Faglærte: |
| V531 |
Spm. 63: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt:4. Videregående uddannede: |
| V532 |
Spm. 63: Hvor stor skønnes arbejdspladsens lønsum (omtrentlig) at have været i 2004 særskilt for medarbejderkategorierne? Kroner i alt:5. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: |
| V533 |
Spm. 64: Skønner arbejdspladsen at have det fornødne overblik over relevante kursusmuligheder for at opfylde arbejdspladsens behov for efter- og videreuddannelse af sine medarbejdere? |
| V534 |
Filter 2: |
| V535 |
Spm. 65: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie)1. Søgt og modtaget vejledning vedr. udvælgelse af relevante kurser |
| V536 |
Spm. 65: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie)2. Anvendt tilbud om individuel kompetenceafklaring og kompetencevurdering fra uddannelsesinstitutioner |
| V537 |
Spm. 65: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie)3. Arbejdspladsen indgår i samarbejde med kursusudbydere (uddannelsesinstitutioner, private udbydere mv.) om planlægning, gennemførelse samt opfølgning på uddannelsesaktiviteter |
| V538 |
Spm. 65: Hvilke af følgende metoder har arbejdspladsen benyttet i forbindelse med udvælgelsen af kurser? (Ét kryds i hver linie)4. Arbejdspladsen er en del af et netværk med andre virksomheder og kursusudbydere om løsning af konkrete og langsigtede uddannelses- og kompetencebehov |
| V539 |
Spm. 66: Er det arbejdspladsens vurdering, at der for tiden er medarbejdere på arbejdspladsen, som har behov for efter og videreuddannelse, uden der konkret er planlagt aktiviteter herfor? |
| V540 |
Spm. 67: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om?Medarbejderkategori: 1. Ufaglærte: |
| V541 |
Spm. 67: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om?Medarbejderkategori: 2. Faglærte: |
| V542 |
Spm. 67: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om?Medarbejderkategori: 3. Videregående uddannede: |
| V543 |
Spm. 67: Omtrent hvor mange af arbejdspladsens medarbejdere drejer det sig om?Medarbejderkategori: 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner: |
| V544 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 1. Ufaglærte |
| V545 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 2. Faglærte |
| V546 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 3. Videregående uddannede |
| V547 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V548 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 1. Ufaglærte |
| V549 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 2. Faglærte |
| V550 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 3. Videregående uddannede |
| V551 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)2. Proceskvalifikationer som samarbejde, personlig udvikling, organisation m.v. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V552 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 1. Ufaglærte |
| V553 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 2. Faglærte |
| V554 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 3. Videregående uddannede |
| V555 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)3. IT-kvalifikationer (både som bruger og systemudvikler). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V556 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 1. Ufaglærte |
| V557 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 2. Faglærte |
| V558 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 3. Videregående uddannede |
| V559 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V560 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 1. Ufaglærte |
| V561 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 2. Faglærte |
| V562 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V563 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V564 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 1. Ufaglærte |
| V565 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 2. Faglærte |
| V566 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 3. Videregående uddannede |
| V567 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V568 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 1. Ufaglærte |
| V569 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 2. Faglærte |
| V570 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 3. Videregående uddannede |
| V571 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)7. Ledelse (projekt-, personaleledelse, strategisk ledelse). 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V572 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 1. Ufaglærte |
| V573 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 2. Faglærte |
| V574 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 3. Videregående uddannede |
| V575 |
Spm. 68: Inden for hvilke områder vurderer arbejdspladsen især, at der er et behov, som der ikke er planlagt aktiviteter for at opfylde. Nævn op til 3 områder for hver medarbejdergruppe? (Højst 3 afkrydsninger i hver søjle)8. Andet. 4. Medarbejdere med ledelsesfunktioner |
| V576 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 1. Behovet er først opstået/erkendt for nylig |
| V577 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 2. Arbejdspladsen har ikke kendskab til kurser med det ønskede indhold |
| V578 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 3. Arbejdspladsen ønsker selv at udvikle/arrangere kurser, men har ikke haft tid |
| V579 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 4. Der har ikke været plads på de ønskede kurser |
| V580 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 5. Eksisterende kurser ligger for langt væk |
| V581 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 6. Eksisterende kursers faglige niveau er ikke højt nok |
| V582 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 7. Eksisterende kurser er for svære for de relevante medarbejdere |
| V583 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 8. Folk er ansat i så kort tid, at det ikke kan svare sig at sende dem på kursus |
| V584 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 9. Omkostningerne ved efteruddannelse er for store i forhold til udbyttet |
| V585 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 10. Arbejdspladsen kan vanskeligt undvære medarbejdere i forbindelse med kurser |
| V586 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 11. Medarbejderne er ikke interesserede i at deltage |
| V587 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 12. Der er ikke behov for efteruddannelse for denne medarbejdergruppe |
| V588 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)1. Ufaglærte 13. Arbejdspladsen beskæftiger ikke denne medarbejdergruppe |
| V589 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 1. Behovet er først opstået/erkendt for nylig |
| V590 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 2. Arbejdspladsen har ikke kendskab til kurser med det ønskede indhold |
| V591 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 3. Arbejdspladsen ønsker selv at udvikle/arrangere kurser, men har ikke haft tid |
| V592 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 4. Der har ikke været plads på de ønskede kurser |
| V593 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 5. Eksisterende kurser ligger for langt væk |
| V594 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 6. Eksisterende kursers faglige niveau er ikke højt nok |
| V595 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 7. Eksisterende kurser er for svære for de relevante medarbejdere |
| V596 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 8. Folk er ansat i så kort tid, at det ikke kan svare sig at sende dem på kursus |
| V597 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 9. Omkostningerne ved efteruddannelse er for store i forhold til udbyttet |
| V598 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 10. Arbejdspladsen kan vanskeligt undvære medarbejdere i forbindelse med kurser |
| V599 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 11. Medarbejderne er ikke interesserede i at deltage |
| V600 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 12. Der er ikke behov for efteruddannelse for denne medarbejdergruppe |
| V601 |
Spm. 69: Hvorfor er der ikke planlagt aktiviteter for disse medarbejdere? (Gerne flere afkrydsninger)2. Øvrige medarbejdere 13. Arbejdspladsen beskæftiger ikke denne medarbejdergruppe |
| V602 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)1. Kontakte skoler og uddannelsesinstitutioner |
| V603 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)2. Kontakte private kursusudbydere |
| V604 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)3. Søge vejledning hos brancheorganisation, leverandører |
| V605 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)4. Søge vejlednng hos arbejdsgiverorganisation eller relevante fagforeninger |
| V606 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)5. Nedprioritere behovet |
| V607 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)6. Overveje at rekruttere nye medarbejdere med de ønskede kvalifikationer |
| V608 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)7. Nedprioritere andre aktiviteter på arbejdspladsen/organisationen |
| V609 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)8. Andet |
| V610 |
Spm. 70: Hvad agter arbejdspladsen at gøre for at styrke kompetencerne for de medarbejdere, som der ikke er planlagt aktiviteter for? (Gerne flere afkrydsninger)9. Har ingen ideer |
| V611 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?8. Ingen behov |
| V612 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik |
| V613 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 1. Almene kvalifikationer som dansk og matematik |
| V614 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?2. Proceskvalifikationer som samarbejde, ledelse, personlig udvikling, organisation mv. |
| V615 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 2. Proceskvalifikationer som samarbejde, ledelse, personlig udvikling, organisation mv. |
| V616 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) |
| V617 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 3. IT-kvalifikationer (både som brugere og systemudvikler) |
| V618 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser |
| V619 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 4. Faglige kvalifikationer ift. virksomhedens produktion og serviceydelser |
| V620 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) |
| V621 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 5. Administration (økonomi, regnskab, planlægning m.v.) |
| V622 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) |
| V623 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 6. Kommunikation (formidling, salg, marketing m.v.) |
| V624 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?7. Andet |
| V625 |
Spm. 71: Indenfor hvilke områder forventer arbejdspladsen/organisationen, at der især er behov for efteruddannelsesaktiviteter i fremtiden (5 års sigt)?Hvis ja: Kan dette behov opfyldes indenfor det eksisterende udbud af private og offentlige efteruddannelsesmuligheder. 7. Andet |
| Løbenummer |
Ikke betydningsbærende unikt løbenummer skabt under aflevering til arkiv |